Tema 2. Perfil Motivacional

Realizando una aplicación propia del perfil motivacional, pienso que yo poseo tanto metas de aprendizaje como de ejecución dependiendo del punto con el que se mire. A la hora de plantearme metas me preocupo por un lado de realizarla bien, de saber qué pasos hay que llevar a cabo, qué es lo que pudo aprender, y por otro lado,  en cómo me puedo sentir una vez conseguida la misma, qué es lo que he logrado y la dificultad que me ha supuesto. Dependiendo de qué metas me planteo, puedo preguntarme  si seré capaz de hacerlo o no, o por otro lado el cómo puedo hacer para lograrla.

Sí que es cierto que muchas de las veces cuando no consigo mis metas, lo veo como un fracaso en vez de tomármelo como una experiencia de la cuál aprender; a veces me desanimo y no soy capaz de ver el lado positivo que puede suponerme el mismo. Pero esto pienso que me sucede porque me planteo esas metas como un reto, como algo que pretendo alcanzar y que solo depende de mí, y no de agentes externos fuera de mi control. De ahí a que lo vea como un fracaso.

Por supuesto que mi último fin con las metas que me planteo es el lograr conseguirlas, y como a la mayoría de las personas, me gusta que me reconozcan mis méritos, no por lucirme, pero sí porque me valoren el trabajo realizado, pero siendo esto secundario.  También creo que soy realista y suelo achacar tanto los éxitos como los fracasos a mí misma y no a factores externos como la suerte, por lo que los mismos los atribuyo a consecuencias intrínsecas.

Por último he de comentar que las valoraciones que pueden realizar los profesores de mí, aunque sí que me dan reparo, las veo como ayudas, nunca como castigos. Se da por hecho que los profesores no pretender sancionar, si no enseñar todo lo que saben a sus alumnos y más si nosotros necesitamos de sus ayudas.