Tema 3. La Nueva cultura del aprendizaje

Del aprendizaje de la cultura a la cultura del aprendizaje.

Todas las actividades de aprendizaje deben estar situadas en un contexto social en el cual se generan.  Cada vez se está dando una mayor demanda de nuevos conocimientos que  exige continuamente nuevos aprendizajes. El ser humano somos los únicos con un apoyo cultural más intenso y capacidades de aprendizaje más desarrolladas y flexibles. Nuestras capacidades cognitivas son tan imprescindibles ya que gracias a ellas somos capaces de adaptarnos a nuestro entorno inmediato, que es la cultura de nuestra sociedad. He de destacar que la función fundamental del aprendizaje humano es interiorizar la cultura para así formar parte de ella, y una vez conseguido esto nos permitirá incorporar nuevas formas de aprendizaje. Como establecía Vygostki, todas las funciones psicológicas superiores se generan en la cultura, nuestro aprendizaje responde no sólo a un diseño genético, sino sobre todo a un diseño cultural. Cada cultura genera sus propias formas de aprendizaje. Así el aprendizaje de la cultura acaba por conducir a una cultura del aprendizaje determinada.

Una breve historia cultural del aprendizaje.

            A pesar de que el aprendizaje está presente en nosotros desde nuestros orígenes no es hasta recientemente cuando se le otorga un aspecto más social del mismo.  Concretamente es con la aparición de las primeras culturas urbanas cuando se da la necesidad de registrar las nuevas formas de organización social. Con esto nació el primer sistema de escritura conocido y a su vez la necesidad de formar escribas creando las casa de las tablillas. La función del aprendizaje se basaba en  el eco por parte de los aprendices de un producto cultural.

            A través de los años se va ampliando este conocimiento, exclusivamente de los privilegiados escribas, y cada vez son más las personas las que accedían al aprendizaje de la lectura y la escritura. La tarea principal de los aprendices era imitar o replicar el modelo que le proporcionaba el maestro.

            Un hecho que revolucionó el aprendizaje fue la aparición de la imprenta, creando una mayor divulgación y generalización del conocimiento a la vez que un mayor acceso y conservación del mismo. Se va produciendo así una descentración del conocimiento, donde se pierde su fuente de autoridad.  Ya comienza a perder poder los conocimientos religiosos, y evoluciona una nueva era hasta llegar a la actualidad donde ya no se da tanta importancia a adquirir conocimientos verdaderos absolutos, si no el de relativizar e integrar esos saberes.

Hacia una nueva cultura del aprendizaje: la construcción del conocimiento.

La nueva cultura del aprendizaje se define por una educación generalizada y una formación permanente y masiva por una saturación  informativa producida por los nuevos sistemas de producción, comunicación y conservación de la información, y por un conocimiento descentralizado y diversificado. En nuestra cultura del aprendizaje, la distancia entre lo que deberíamos aprender y lo que conseguimos aprender es cada vez mayor.

La sociedad del aprendizaje.

El aprendizaje a través de los años se ha extendido a todos los ámbitos de la vida. Éste no solo se da en el ámbito educativo, si no que se amplía a casi todos los rincones de la actividad social. Cuando queremos aprender idiomas, informática o técnicas de estudio.  Se produce así una multiplicación de los contextos de aprendizaje y sus metas. Esto es posible gracias a diversos sistemas de aprendizaje, que permiten que los usemos de manera discriminativa en función de las necesidades en los distintos contextos a los que nos enfrentamos.

La sociedad de la información.

Actualmente se ha producido una sociedad totalmente informatizada, dando paso a una nueva cultura del aprendizaje. Las nuevas tecnologías permiten ahora un mayor acceso directo, fácil y rápido, por parte de la mayoría de la población, a cualquier tipo de información. Esta información nos permite no sólo predecir sino también controlar los acontecimientos del entorno. Predicción y control son dos de las funciones fundamentales del aprendizaje. En nuestra cultura, la información fluye de modo mucho más dinámico pero también menos organizado, por lo que se necesita estrategias para buscar, seleccionar y dar significado a esa información.

La sociedad del conocimiento (descentrado).

La nueva sociedad imperante está caracterizada por una descentración del conocimiento, haciendo que el aprendizaje repetitivo esté aún más limitado. Por ello se debe dar paso  a una cultura de la comprensión, del análisis crítico, de la reflexión sobre lo que hacemos y creemos y no sólo del consumo, mediado y acelerado por la tecnología.  Hay que dar sentido a esos saberes, para que a la hora de que los repensemos podamos darles una nueva forma o estructura.